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日前，在清华大学举办的“2021大学校长全球论坛”上，中国和世界各地300多位与会嘉宾在中承诺，“??建设更开放、更融合、更具韧性的大学，共同致力于推动高等教育进一步发展”，尤其是要在“全球复杂多变的环境中”肩负社会责任。
“新冠疫情只是众多考验之一。我们还面临着气候变化、社会不平等、国际合作受阻等其他重大挑战。”清华大学校长邱勇在该论坛的开幕辞中说：经过这次疫情大考，我们意识到应对如此强度的挑战所需的努力之艰巨，也意识到必须更紧密的合作才能战胜未来的挑战。”
他还在致辞中说：“高等教育面临着严峻挑战，这些挑战以一种前所未有的方式将我们团结在一起。我们面临着全球公共卫生、教育公平和人员流动等方面的挑战，寻找全球解决方案迫在眉睫。”
清华大学党委书记、校务委员会主任陈旭说：“我们希望科学研究、人才培养、校园行动、学生活动和公众参与等一系列未来行动能够推动我们向碳中和世界迈进。”
来自中国和世界各地的大学校长共聚一堂讨论了如何努力实现联合国的可持续发展目标。
香港中文大学（Chinese University of Hong Kong）校长段崇智（Rocky Tuan）表示：“谈到成功，关键在于人、人、人。归根结底，如果我们想要实现任何目标，尤其是在推动可持续发展目标方面，我们开展工作必须以人为本。”
加州大学洛杉矶分校（University of California, Los Angeles）校长毕杰恩（Gene Block）也强调了将这些目标反映在校园日常生活和教学中的必要性。他称批判性思维“对所有将要成功进入并为这个充满复杂全球挑战的世界做贡献的毕业生而言，都是必不可少的”。
他将以下素养列为关键，即科学、信息和全球素养。
不列颠哥伦比亚大学（University of British Columbia）校长小野三太（Santa Ono）表示，高校必须通过创建碳中和大学和社区来“大胆且果断地”应对气候变化等问题。他补充说，不列颠哥伦比亚大学已经制定了到2050年实现净零排放的目标路径。
其他设定了实现零碳排放或碳中和实现日期的与会高校还包括北海道大学（2050年）、都灵理工大学（2040年）和谢菲尔德大学（2038年）。
谢菲尔德大学校长科恩·兰伯茨（Koen Lamberts）称其机构制定了“全面的”战略。
他说：“它着眼于环境问题，但也关注社会和经济因素，这些因素在形成解决方案方面同样很重要。”
清华大学气候变化与可持续发展研究院常务副院长、全球气候大学联盟秘书长李政将可持续发展视为“人类共同面临的危机和长期挑战，要求世界各地的人们团结起来，共同学习，并尽一切努力建立以气候为重点的治理”。
joyce.lau@timeshighereducation.com
本文由Liu Jing为泰晤士高等教育翻译。
