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新冠疫情使地球两端的学生体会海外同龄人的困境，“绝大多数人”意识到国际学生在危机期间面临的困难，许多人伸出援手提供建议或食物。
一项对澳大利亚和新西兰数千名学生的发现，大多数人都意识到外国人在疫情期间所面临的困难，尤其是在澳大利亚——因为非本地居民被排除在主要的政府支持计划之外。
在表示曾帮助过其他学生的1/4受访者中，有1/3表示他们特意为外国人提供了的支持，而其他人表示不知道援助接受者的公民身份。
大多数受访者表示，疫情期间他们对国际学生的态度发生了变化，尤其是考虑到社交隔离和离家生活的实际困难等方面。
该报告的合著者罗伯·劳伦斯 (Rob Lawrence) 表示，研究结果揭示了国际学生如何“更好地融入”校园社区的“新视角”。
研究结果表明，新冠疫情可以帮助克服许多努力与当地人建立关系的国际学生所经历的疏远。有些人花了太多时间与同胞待在一起，以至于他们的英语语言能力不进反退。
报告称，该研究强调了国内学生“与国际学生进行有意义的互动”的意愿。“大学应考虑采用更结构化的方法来促进点对点联系，以提升国际和国内学生的学生体验。”
报告称，国内学生现在表现出的“增强的积极情绪”表明他们可以成为国际教育的“积极倡导者”。
该研究涉及对48位“利益相关者”的采访，并对澳大利亚和新西兰24家机构（主要为大学）4330 名国内外学生进行了调查。
研究发现，国内学生对国际同行的帮助分为叁类：心理社会支持、学习支持和帮助获得物质支持。虽然指导和辅导是最常见的援助形式，但一些学生采取了更具体的方式。
在国际学生须排数百米的队领取食物救济的澳大利亚，表示提供了实际支持的当地学生中，有15%的人帮助提交了经济支持申请；18%的人帮助外国人寻找住处；21%的人参与分发食物。
报告发现，提供此类支持的并非只有学生群体。社区协会、慈善机构、危机热线、教会团体、住宿提供者、出版商和校友会也纷纷投入援助队列。
报告指出，相比之下，大学和学院在“提高对学生困难的认识或促使学生提供同伴支持方面”的贡献相对较小——这是“错失的机会”。
但报告承认，大学已经忙于推出自己的支持计划，并且可能在疫情期间“对鼓励面对面的社会接触持谨慎态度”
这项研究是由澳大利亚国际教育协会（International Education Association of Australia，IEAA）和新西兰教育协会（Education New Zealand，ENZ）委托进行的。 IEAA 主席珍妮尔·查普曼（Janelle Chapman）表示，她希望这将“鼓励机构支持和加强不同学生群体之间的联系”。
ENZ 首席执行官格兰特·麦克弗森（Grant McPherson）表示，新西兰人经常谈论“manaakitanga”毛利价值观，即对外国人的热情好客和慷慨：“当新西兰的国际学生遇到困难时，国内学生挺身而出，这恰恰展示了 manaakitanga。”
john.ross@timeshighereducation.com
本文由Liu Jing为泰晤士高等教育翻译。
