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根据基于中国学科分类的最新全球学科评级，中国高校在绝大多数学科领域中的表现都优于世界其他地区的院校。
泰晤士高等教育的中国学科评级揭示了超过1500所全球高校（包括中国大陆的90所高校）在中国教育部学科分类的89门不同学科中的表现，基于教学、研究、国际展望和知识转移这4个核心领域，为一所大学在每个学科中提供础+和颁-之间的评级。
评级结果表明，总体而言，中国高校在该评级中的平均评级为叠+，高于全球平均评级叠。
中国高校在本评级中的表现与包括英国、美国和加拿大在内的其他大型发达高等教育系统相当，其中值得注意的有法国、日本、俄罗斯和韩国。然而，它落后于少数在研究方面表现出色的国家，例如澳大利亚、德国、荷兰和新加坡。
对学科评级的详细分析表明，在89门学科中，中国高校有63门学科的平均水平比世界其他地区更好，包括多个工程学科、天文学、大气科学、化学和力学。平均而言，中国高校在30门学科中达到础或更高评级。
总体来看，所有中国高校的评级有高达49%为础+、础或础-，与英国和美国的比例相同。
中国平均有19门学科可以与世界其他地区的大学媲美，比如建筑学、临床医学、计算机科学与技术、地理学、数学和理学。
中国高校在两门学科上的表现不及世界其他地区的高校，分别为林业工程（仅基于两所中国高校的评级，二者评级均低于叠）和心理学。有9所中国高校取得心理学的评级，但仅有一所高校的评级高于叠，即中国人民大学的础-。
同时，中国教育部学科分类下的艺术学科相对较少，中国的高校因不符合下列学科的资格标准而未获得评级（详细信息请参见研究方法）：设计、戏剧和电影研究、美术、科学技术史和音乐舞蹈研究。
将中国高校的表现与世界领先的高等教育系统进行比较时，其结果表明，中国已经在5门学科上奠定了成功基础。平均而言，中国的高校在冶金工程（础）、城乡规划（础）、大气科学（础-）、交通工程（础-）和教育学（础-）中的评级优于英国、美国、加拿大、澳大利亚和德国。
比方说，在冶金工程领域，获得评级的7所中国高校中有5家达到础级或以上，其中3所取得最高评级础+，分别为中南大学、江苏大学和上海大学。
德国高校在不同的学科领域也展示了类似趋势。数据显示，与其主要竞争对手相比，德国在以下领域已成为卓越中心，包括机械工程（础）、力学（础）、生态学（础）、农业工程学（础）以及船舶与海洋工程学（础-）。与英国、美国、加拿大、澳大利亚和中国的高校相比，德国高校在所有这些学科领域的平均成绩都更高。
澳大利亚也在几门学科的表现优于其他教育系统，但对结果的仔细分析表明，其中的趋势略有不同。中国和德国高校都在自身最强大的领域中发挥了独特的作用，但澳大利亚在其他系统也具有优势的学科上评级通常最高，如水产科学和灌溉工程。另一方面，澳大利亚在几门艺术学科上表现突出，取得良好成绩，而其他系统则在这些领域表现不及澳大利亚，例如音乐和舞蹈研究、美术、艺术理论、世界历史、设计、戏剧和电影研究以及科学技术史（均为础-）。
然而，澳大利亚仍是评级最高的系统之一，其平均总评级为础-，因为该国的高校几乎没有短板。澳大利亚高校仅有两门学科的平均成绩低于叠+，分别为媒体/传播/新闻和公共管理（均为叠）。
英国、美国和加拿大的表现与中国和德国形成鲜明对比。在这3个系统中，它们的优势在于整体表现良好，而不是在几个特定学科领域中寻找定位。以英国和美国为例，这可能是因为这些国家拥有大量世界排名较高的高校。总体而言，该评级的数据表明，当一个国家拥有的大学越多，该国高等教育倾向于专注特定领域的可能性就越小。加拿大的高校仅在护理方面优于其他教育系统；英国在农业和林业经济管理以及管理科学与工程领域脱颖而出；而美国并没有特定的表现出色的学科领域。
