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在你的大学，营销推广人员什么时候从学生的经历中退出了？是当潜在学生询问时？还是申请时？还是被录取时？当然，我敢肯定，是在他们注册后。
但是，当然，入学仅仅是学生与大学互动的开始，该大学的品牌认知度正是营销人员努力培养出的。然而，营销人员却没有后续的角色来培养学生的体验，这是不是看起来有些奇怪？
一些学者可能会完全摒弃营销人员应该参与部门事务的想法。但是，让我们看到学校品牌承诺如何与实际的学生体验保持一致很重要。当大学领导和系主任致力于小班授课，而市场推广人员宣传这一承诺时，是否应该有某种方法可以确保这一宣传能够反映现实呢？
那么有关强大且具有交互性的在线学习体验的推广信息又如何？将市场营销人员包括在内的协作方式将能让我们了解将来为课程打广告时应提出哪些主张。
教师和教学设计师开发新课程时也可以从与营销人员的咨询中受益。市场部门经常收到需要推广的既定产物，比如一个新的学位课程，并被要求销售它。这些课程自带一两学术化语言的文字，却根本没准备好让公众理解。尽管营销人员可能对启动什么学位课程或制定什么课表没有发言权，但邀请他们参加早期对话可能会对产物的成功带来重大影响。
有效利用市场研究可以为机构领导者提供基于当前情况的、切合实际的招生预期，而命名课程时的竞争分析和关键字建议可以在这些参数内最大化实际入学率。这种教职人员与营销人员间的互动建立了双方的期望，并创建了一个更可行、更真实和更适合市场的计划，以向潜在学生推销计划。
营销人员在学生注册后的旅程中也可以发挥作用，尤其是对在线学习的学生而言。例如，这可能意味着研发或审视学生看到的内部沟通信息 – 无论是提醒注册、课程描述还是院长消息。
营销人员也应参与毕业典礼。对于许多学者来说，这似乎是事后添加的想法，但是毕业通常是学生与你的大学品牌在离校前（幸运的话并成为其代表前）的最后一次互动。一次难忘的经历可以巩固你努力建立的品牌；相比之下，如果学生没有足够的毕业典礼门票或者庆祝毕业的蛋糕过期了，那么他们“嘴中”可能就会传出不好的评价。
因此，学生的毕业体验应该从头到尾打上品牌烙印，重申希望毕业生今后对外传播的关键要点。利用营销人员的专业知识来创建能够反映学生体验的邀请函、注册流程、网站、材料、展示、社交媒体和视频内容。
甚至当学生成为校友时，你也会猜到：营销人员仍然需要参与。为了保持持续的忠诚度、联系和参与度，大学领导者应责成其营销团队创造校友参与机会和外展活动，以协调学术单位与其他相关机构部门之间的合作，例如校友关系、晋升或职业服务。令人惊讶的是，学术部门经常与这些部门脱节。他们的活动、电子邮件和募捐活动与大学品牌是否一致？
如今，高等教育领域的营销人员需要以数据为导向，具有创造力和战略性，并了解投资回报率相关的问题。他们还必须精通网站管理、活动计划、项目管理、电子邮件营销、社交媒体、公共关系、图形设计、摄影和写作。然而，营销团队常常与他们所服务的各个学术单位保持距离。
你的内部营销人员比任何人都更了解在你所在机构的品牌、产物组合和教育价值。他们对客户和机构的核心价值有深刻的了解，并且可以帮助学生在学术旅程的每个阶段保持连续性。在学生的整个周期中保持市场营销人员的参与，你会对计划推广、注册率和留存率以及学生满意度的连锁反应感到惊讶。你甚至可以提高员工留存率和财务周转率。
不必投资于随处可见中介机构，而是投资自己的营销团队吧——因为他们是投资于你的。
（Victoria O’Malley）是丹佛大学（University of Denver）继续与专业研究学院大学学院的兼职教师和市场营销与传播高级总监。她最近在东北大学（Northeastern University）完成了有关机构品牌和成人学习者的博士学位论文。
本文由张万琪为泰晤士高等教育翻译。
